El artículo busca explorar las concepciones que los futuros profesores tienen sobre la investigación educativa.

La Dra. Haylen Perines, investigadora del Instituto de Investigación Multidisciplinario de Ciencia y Tecnología de la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Universidad de La Serena, elaboró el artículo “How do Prospective Teachers Understand Educational Research?”, el cual fue publicado en la revista "The Teacher Educator", prestigioso journal en el área del profesorado. La redacción del artículo contó con la colaboración de la Doctora Georgeta Ion, de la Universidad Autónoma de Barcelona.

"The Teacher Educator" es una revista norteamericana perteneciente al grupo británico Taylor and Francis ubicada en el quartil 2 del ranking Scimago Journal and Country Rank (SJR). Cabe mencionar que es una revista de alta exigencia, con una tasa de aceptación entre 8 y 10%.

El artículo de la Dra. Perines, que deriva de su proyecto Fondecyt de iniciación N°11180227, busca explorar las concepciones que los futuros profesores tienen sobre la investigación educativa. “Los hallazgos reflejan que los futuros profesores tienen una concepción de la investigación educativa muy apegada a los métodos de investigación y a las experiencias que han tenido con ciertos profesores durante su formación. Esto permite cuestionarnos la manera en que se inserta y se potencia la investigación educativa en los programas, lo cual debiese avanzar en presencia, profundidad y calidad”

Esta importante publicación es significativa para la Dra. Haylen Perines, porque “lograr dar visibilidad internacional a los datos recabados en el contexto de su proyecto y que pueden ser relevantes para el avance en la literatura vigente sobre el tema”.

La Dra. Haylen Perines, es Doctora en Educación de la Universidad Autónoma de Madrid-España, Magíster en Gestión Educativa por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Profesora de Castellano y Filosofía y Licenciada en Educación por la Universidad de la Serena. Sus principales líneas de investigación son la distancia entre la investigación y la práctica docente y la formación en investigación educativa de los futuros profesores. Actualmente se encuentra ejecutando, como investigadora responsable, el proyecto Fondecyt de iniciación titulado: “Presencia e importancia de la investigación educativa en la formación pedagógica y su valoración por estudiantes y docentes”.

Escrito por Sergio Muñoz, Oficina de Divulgación y Difusión de la Ciencia y la Tecnología