La Dirección de Postgrados y Postítulos, tiene el agrado de informar y recordar a usted que los alumnos matriculados en los diferentes programas de Postgrados de nuestra Universidad, pueden acceder a los siguientes espacios:

• Casinos ULS
• Departamento de Física y Deportes
• Sistema de Bibliotecas Universidad de La Serena

Además puedes acceder a las siguientes tarjetas:

Tarjeta Universitaria Inteligente (TUI)
Para obtener esta tarjeta se deben realizar los siguientes procedimientos:

• Pagar $8000 en cajas de la Universidad de La Serena
• Solicitar Certificado de Alumno Regular emitido por la Dirección de Postgrados y Postítulos
• Tomarse una fotografía en la oficina 3 de la DGAE ( Presentando comprobante de pago y certificado de alumno regular)
• Completar y firmar Documento de Solicitud de Tarjeta con los datos requeridos para la emisión (Run, nombres, apellidos, defach de nacimiento, sexo, estado civil, programa de estudio, facultad y año de ingreso)
• Retiro de tarjeta en la oficina 3 de la DGAE, una vez que el banco emita la credencial.

Tarjeta Nacional Estudiantil (TNE)

Requisitos Generales:

• Estar matriculado y ser alumno regular de un programa de Magister o Doctorado.
• Para obtener por primera vez un pase escolar en educación superior y para realizar una reposición debe poseer una situación socioeconómica que amerite la entrega del Beneficio, la cual no puede superar los $560.000 mil pesos percapita. Esto debe ser acreditado por la Encargada de la TNE, quién emitirá un certificado o carta de desmedro, según informa JUNAEB.

Requisitos para obtener TNE nueva:
Alumnos nuevos: Aquellos estudiantes de post grado que no tienen TNE emitida en educación superior o bien tienen una anterior al año 2015).

Procedimiento a seguir:

• Pagar $2700 en las cajas de la Universidad en plazos informados porel Departamento de Bienestar Estudiantil.
• Presentar Certificado de Alumno Regular original con vigencia de 30 días (dentro del mismo mes que indique el certificado)

Requisitos para revalidar:
Alumnos a revalidar: Todo aquel estudiante que está realizando un Postgrado en la misma Institución por la cual se emitió su TNE.

Procedimiento a seguir:

• Primero el Departamento de Postgrado, deberá enviar nómina de los alumnos de postgrado que requieran revalidar la tarjeta, a la encargada
  de la TNE, al email: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
• Una vez enviada la nómina, los estudiantes deberán pagar $1100 en las cajas de la Universidad, en los plazos informados por el Departamento de Bienestar Estudiantil.
• Luego deberán concurrir a revalidar su TNE (cambio de sello) en los plazos y lugar informados por el Departamento de Bienestar Estudiantil.

Requisitos para realizar reposición:

Alumnos que deben realizar reposición:
1. Todos aquellos estudiantes que estén realizando un Postgrado en una Institución distinta por la cual se emitió una TNE durante su período de pregrado.
2. Quienes hayan sufrido el robo, extravío o deterioro de la TNE.
3. Alumnos que no han efectuado revalidación en el año precedente al año en curso. Ejemplo: año 2017 el alumno posee TNE educación superior sin sello del año 2016, por lo tanto debe realizar reposición.

Procedimiento a seguir:

• Depositar $3600 pesos en la cuenta corriente N° 90 000 97 del Banco Estado a nombre de “JUNAEB”, identificando el nombre de la Institución y NO el de la persona. Luego debe concurrir a la Oficina de la TNE (Calle Brasil 591, La Serena) y llevar los siguientes documentos:
  
  Fotocopia por ambos lados de la Cédula de identidad Vigente.
• Certificado de alumno regular original con vigencia de 30 días (dentro del mismo mes que indique el certificado).
• Certificado o carta de desmedro por parte del Encargado de la TNE que acredite la situación socioeconómica, la cual no debe superar los $560.000 mil pesos percapita.
• Comprobante de depósito en cuenta de JUNAEB.
• Constancia de carabineros o declaración jurada simple en caso de pérdida o robo (descargable de la página web: www.tne.cl)
• TNE anterior, en caso de deterioro.
• * “Las transferencias electrónicas NO son documentos validos para realizar el trámite de TNE”.

Importante: Dicho procedimiento está sujeto a cambios según los lineamientos dispuestos por JUNAEB. Para el año 2018.

Instructivo de la Dirección General de Asuntos Estudiantiles para efectos de Accidentes de los alumnos Universitarios

EQUIPO DIRECTIVO

• DR. NIBALDO AVILÉS PIZARRO - DIRECTOR
  RECTOR

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• DR. JORGE CATALÁN AHUMADA - DIRECTOR ALTERNO
  VICERRECTOR ACADÉMICO

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• SRA. LUPERFINA ROJAS ESCOBAR - MIEMBRO DIRECTORIO PMI
  DECANA FACULTAD CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICAS

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• SRA. AMELIA RAMÍREZ RIVERA - MIEMBRO DIRECTORIO PMI
  DECANA FACULTAD DE CIENCIAS

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• CRISTIAN NOEMÍ PADILLA - MIEMBRO DIRECTORIO PMI
  DECANO FACULTAD DE HUMANIDADES

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• DR. EDUARDO NOTTE CUELLO - MIEMBRO DEL DIRECTORIO PMI
  DIRECTOR DE INVESTIGACIÓN ULS

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• SRA. YANOLA GONZÁLEZ DÍAZ - MIEMBRO DEL DIRECTORIO PMI
  DIRECTORA DOCENCIA

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• MG. CÉSAR ESPÍNDOLA ARELLANO - MIEMBRO DEL DIRECTORIO PMI
  DIRECTOR DE ESTUDIOS INSTITUCIONALES Y PLANIFICACIÓN

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• SR. CLAUDIO OYARZÚN CABEZAS - REPRESENTANTE DEL SISTEMA ESCOLAR
  SEREMI DE EDUCACIÓN REGIÓN DE COQUIMBO

EQUIPO EJECUTIVO

• DR. JORGE CATALÁN AHUMADA - DIRECTOR EJECUTIVO
  VICERRECTOR ACADÉMICO

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• DR. FABIÁN ARAYA PALACIOS - DIRECTOR EJECUTIVO ALTERNO DEL PMI

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• MG. CÉSAR ESPÍNDOLA ARELLANO - MIEMBRO DEL DIRECTORIO PMI
  DIRECTOR DE DIRECCIÓN DE ESTUDIOS INSTITUCIONALES Y PLANIFICACIÓN

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• DRA. SANDRA ÁLVAREZ BARAHONA - COORDINADORA ACADÉMICA PMI

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• DRA. KARLA CAMPAÑA VILO - COORDINADORA PROGRAMA "QUIERO SER PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN"

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• MG. INGRID SLOMP LÓPEZ - COORDINADOR TÉCNICO PMI

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• DRA. PAMELA LABRA GODOY - RESPONSABLE SUB UNIDAD UGIP, REDISEÑO Y FORMACIÓN PRÁCTICA EN CONTEXTO CURRICULAR INTERNO - JEFA UNIDAD DE MEJORAMIENTO DOCENTE

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• DRA. SANDRA ÁLVAREZ BARAHONA – RESPONSABLE SUBUNIDAD UGIP VINCULACIÓN CON COMUNIDAD EDUCATIVAS Y FORMACIÓN PRÁCTICA EN CONTEXTOS LABORALES- DIRECTORA ESCUELA PEDAGOGÍA EN HISTORIA

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• DR. FABIÁN ARAYA PLACIOS - RESPONSABLE SUBUNIDAD UGIP INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA APLICADA

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• DR. RODRIGO RUAY GARCÉS - RESPONSABLE SUBUNIDAD UGIP DESARROLLO PROFESIONAL DEL CUERPO ACADÉMICO

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• DR. HUGO TAPIA SILVA - RESPONSABLE SUBUNIDAD UGIP
  USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC

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• PROF. ELVIS CAMPOS PALACIOS - RESPONSABLE SUBUNIDAD UGIP ANÁLISIS DE LA GESTIÓN DE LA UGIP

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• ING. CAROLINA HERNÁNDEZ VILLALOBOS
  ENCARGADA DE ADQUISIONES

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• ING. LUCILLE DUBÓ OLHABERRY
  PROFESIONAL DE APOYO ADMINISTRATIVO

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• SOC. ISABEL CAVADA CABRERA
  SOCIÓLOGA

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• DRA MARÍA CECILIA RAMOS ARAYA
  COORDINADORA DE PRÁCTICAS EN CONTEXTO LABORAL

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• DRA. LAURA ESPINOZA PASTÉN
  INVESTIGADORA ACADÉMICA

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• DRA. HAYLEN PERINES VÉLIZ
  INVESTIGADORA ACADÉMICA

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• FRANCIA MEZA CARRASCO
  BIBLIOTECÓLOGA - ASISTENTE DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA APLICADA

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• DANIELA LEDEZMA CUELLO - PERIODISTA

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• RICARDO MONARDES GARCÍA - DISEÑADOR

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• ING. PAMELA ROCO CABRERA - RESPONSABLE DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE SEGUIMIENTO AL TITULADO - ANALISTA DE EMPLEABILIDAD ENCARGADO DE OFICINA DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

Cada objetivo específico tiene asociada una estrategia a seguir, paso relevante en la formulación del PMI, ya que permite concretar el mejoramiento institucional.

Estrategias asociadas a objetivo 1

• Fortalecimiento de los procesos instalados para el rediseño curricular de las Pedagogías
• Rediseño del componente de práctica de los programas de formación de profesores
• Integración de la formación disciplinaria y pedagógica en el proceso formativo de las Pedagogías
• Desarrollo de un modelo de aseguramiento de la calidad de la formación inicial docente, sobre la base de evaluaciones diagnostica, intermedias y final reguladas por un plan diseñado para este efecto.

Estrategias asociadas a objetivo 2

• Diseño de un programa de trabajo colaborativo con el sistema educacional regional, para incorporar a carreras pedagógicas estudiantes talentosos del sistema escolar, asegurando su retención.
• Optimización de las estrategias y dispositivos institucionales existentes, del Programa de Nivelación de Competencias Básicas, para el diagnóstico integral y nivelación de competencias de los futuros docentes.
• Optimización de los procedimientos metodológicos y evaluativos, de desarrollo y profundización de competencias básicas para el mejoramiento de los niveles de aprendizaje y de retención de los estudiantes de pedagogía, sobre la base del apoyo de instituciones de Chile y el extranjero que cuenten con experiencias exitosas al respecto.

Estrategias asociadas a objetivo 3

• Implementación de un plan de contrataciones focalizado (4 doctores) de acuerdo a dos modalidades: i) incorporación de nuevas capacidades, no disponibles en la Institución, ii) mejoramiento de la relación contractual de académicos tiempo parcial, pre-existentes en la Institución, actualmente en programas de doctorado.
• Creación y mantención de un programa de formación y actualización docente permanente, en el ámbito de las pedagogías, que responda a criterios de integración entre aspectos didácticos y disciplinarios, del cual se deriven criterios e indicadores que permitan avanzar en la mejora del sistema de evaluación del desempeño académico existente, considerando la exigencia de la propuesta curricular innovada.
• Diseño e implementación de estrategias institucionales de colaboración con instituciones de educación superior, nacionales e internacionales, que cuenten con programas efectivos en la formación de profesores, conformando redes para compartir experiencias e investigación referidas a la mejora continua, el fortalecimiento de la profesión y la articulación con el contexto laboral.
• Incentivo a la investigación pedagógica aplicada, realizada en conjunto con actores del sistema escolar y con profesores en formación, como instancia relevante del desarrollo profesional del cuerpo académico.

Estrategias asociadas a objetivo 4

• Revisión y adecuación de marcos normativos existentes que inciden en el logro de la titulación oportuna.
• Gestión de la progresión de los estudiantes asegurando el mejoramiento de las competencias para el ejercicio docente, en coherencia con las políticas de carrera docente impulsadas por el MINEDUC.

Focalización y fortalecimiento del sistema institucional de seguimiento al titulado, de manera que sea permanente, periódico, comparable diacrónicamente y responda eficientemente a la especificidad y requerimientos de la inserción laboral y el desarrollo profesional de los titulados de las carreras pedagógicas de la ULS.

OBJETIVO GENERAL:

Lograr cambios sustantivos en la formación de profesores de la Universidad de La Serena, desarrollando competencias profesionales de alto nivel que contribuya al mejoramiento de la calidad de aprendizaje escolar en el sistema educativo de la Región De Coquimbo, particularmente en el alumnado de entornos más vulnerables.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Rediseñar el currículo de las Pedagogías de acuerdo a la concepción institucional de un profesor de calidad, en coherencia con su modelo educativo que se centra en el aprendizaje, y a los lineamientos del MINEDUC expresados en la reforma educacional. Se espera lograrlo renovando todos los currículos de las pedagogías, incorporando ajustes e innovaciones para que respondan a las necesidades actuales y futuras, rediseñando la línea de prácticas para establecer un vínculo de retroalimentación estrecha y oportuna con medio escolar regional. Los indicadores incluyen un currículum totalmente rediseñado y validado, el aumento de la satisfacción de los empleadores y el aumento de la satisfacción de los egresados respecto de su formación.
2. Aumentar la cantidad y la calidad del ingreso a las carreras de Pedagogía, asegurando la retención de los estudiantes. Para este objetivo se compromete un aumento en los puntajes promedio de ingreso a las pedagogías, un aumento del número de estudiantes talentosos captados del sistema escolar (ranking), y un aumento de la retención de primer año.
3. Renovar y fortalecer el cuerpo académico que interviene en los programas formativos de las Pedagogías de la ULS. Para ello se considera implementar un plan de contrataciones de acuerdo a las sugerencias del Diagnóstico Estratégico, crear un programa de actualización docente permanente, y reforzar las competencias del cuerpo académico mediante la interacción con instituciones de educación superior nacionales e internacionales con experiencias exitosas en renovación curricular. El impacto se traduce en un aumento de docentes con especialidad en áreas críticas, el aumento del trabajo colaborativo y un mejoramiento en las encuestas de evaluación docente
4. Lograr la titulación oportuna de nuevos profesores con calidad e inserción laboral pertinente, reforzando el desarrollo de competencias, gestionado la progresión para asegurar los aprendizajes y las competencias necesarias para el ejercicio profesional; evaluando el logro de competencias disciplinares y pedagógicas durante el proceso y al final de éste, y aplicando un plan remedial para asegurar que quienes egresan lo hagan con las competencias requeridas. Se espera aumentar la retención de tercer año y mejorar los tiempos de titulación. En el marco de las relaciones con el sistema educativo regional, se espera fortalecer el vínculo con las comunidades escolares, replicando experiencias exitosas de vinculación existentes, creando una red de colaboración permanente para potenciar la formación y el mejoramiento continuo de las prácticas docentes. Se espera que contribuya a este propósito la conformación, en el contexto de comunidades de aprendizaje, grupos de investigación con académicos, alumnos de pregrado y profesores del sistema escolar.

El Plan de Mejoramiento Institucional para la Formación Inicial de Profesores (PMI FIP), busca generar cambios estructurales y de transformación sustancial en los proceso formativos de las Pedagogías de la Universidad de La Serena.

El PMI FIP, se orienta con las siguientes ideas esenciales:

1. Innovar en la forma de vincularse con la comunidad escolar regional como factor clave para crear comunidades de aprendizaje y generar cambios transformacionales y estructurales en la formación de profesores, produciendo sinergias para mejorar la calidad de la educación, que sea producto de una relación armónica entre excelencia y equidad.
2. Generar cambios fundamentales en la formación en la práctica de los profesores, considerándola como el eje vertebrador del proceso formativo.
3. Renovación curricular para la formación de profesores que responda a una visión integrada y a un sello formativo acorde con el modelo educativos de la ULS.

Pedagogías ULS