El presidente del Consorcio de Universidades del Estado, rector Ennio Vivaldi, recordó que los 27 mil estudiantes que perderán la gratuidad deberán endeudarse. Los dieciocho rectores y rectora de las Universidades del Estado recibieron con interés la propuesta de igualdad de género de Ministerio de Educación pero van a consultar con sus comunidades los alcances del documento.
En la sesión mensual realizada en la Casa Central de la Universidad de Chile, los dieciocho rectores y rectora del Consorcio de Universidades del Estado de Chile, entre ellos el Rector de la U. de La Serena, Dr. Nibaldo Avilés, abordaron las consecuencias de no tener una mesa técnica con el gobierno para abordar los problemas que se derivan de la pérdida de la gratuidad de unos 27 mil estudiantes.
Al respecto, el presidente del Consorcio de Universidades del Estado, Rector Ennio Vivaldi, recordó que en noviembre de 2018 se acordó un Protocolo con senadores, y los ministerios de Educación y Hacienda, para abordar los problemas que se avizoraban con la pérdida de la gratuidad de los estudiantes y el déficit que arrastran las universidades.
Al respecto, el presidente del CUECH, afirmó que “cerrar la puerta a la conversación sobre gratuidad, es cerrar la puerta a las universidades”, sostuvo el Rector Ennio Vivaldi.
En tanto, el Rector de la Universidad de Santiago Juan Manuel Zolezzi, calificó de complejo el tema porque el Estado no puede decir “esa ley la hicieron los otros, arréglenselas como puedan” y una de las consecuencias de no abordar el déficit de la gratuidad es que bajará la calidad, subrayó el tesorero del CUECH.
Por su parte, el Rector de la Universidad de Talca, Alvaro Rojas, recordó que “Las Leyes no son de los gobiernos, son de los países y la responsabilidad del gobierno es implementarlas y cuando se encuentran deficiencias corregirlas y a eso es lo que apelamos nosotros como rectores de las universidades estatales” afirmó el director del CUECH.
Propuesta de Género del Mineduc
Sobre la propuesta de Igualdad de Género que presentó la Ministra de Educación Marcela Cubillos a los 17 rectores y rectoras del Sistema de Educación Superior, el CUECH tomó un acuerdo de mirar con “interés la propuesta del ministerio”, pero el Rector Ennio Vivaldi aclaró que a diferencia de las universidades privadas, son las comunidades de las universidades del Estado las que han hecho propuestas y aportes; por lo tanto, “como universidades estatales nosotros vamos a tener una posición de conjunto que vamos a hacer llegar al gobierno en la cual estamos de acuerdo que se tomen estas medidas pero pensamos que hay aspectos conceptuales de género que han sido trabajado por nuestras comunidades que se deben considerar”.
El presidente del CUECH precisó que los rectores de las Universidades del Estado “respondemos a las comunidades que nos han elegidos” y destacó que no hay razón alguna que justifiquen las injusticias con las mujeres que no sea los factores sociales que perpetúan esa injusticia; “si nosotros en un documento no somos capaces de señalar eso, casi, somos más cómplices que solucionadores del problema de la inequidad” señaló el Rector Ennio Vivaldi.
En el caso de las dieciocho universidades del Estado, ya se han establecido planes de fortalecimiento de género y convenios marco; direcciones de género, políticas antidiscriminatorias, instalaciones de salas cuna y jardines infantiles públicos en los campus para estudiantes y madres. También hay avances en el reconocimiento del nombre social de las personas trans.
Cabe recordar, que recientemente se ha logrado aumentar la participación de mujeres en el estudiantado, incluso en carreras científicas en las que tradicionalmente han predominado los hombres, de acuerdo al “Informe de Brecha de Género en Educación Superior” realizado por el Sistema de Información del MINEDUC. El informe establece que las universidades del Estado han desarrollado sistemáticamente esfuerzos buscando revertir la brecha negativa de mujeres matriculadas que en 2014 era -1,9%, alcanzando la matrícula total en 2018 un 3,2% en favor de las mujeres.
Escrito por Prensa CUECH
La instancia estuvo encabezada por la Decana de la FACSE, Dra. Luperfina Rojas Escobar, quien en sus palabras detalló el importante esfuerzo que realiza la Facultad para materializar el sello de formación de calidad que imprime la ULS a la formación de sus alumnos. “Estamos viviendo tiempos de cambios y los estudiantes son los llamados a ser parte fundamental de este nuevo siglo en materia de valores, respeto por las diferencias, libertad, avances tecnológicos y una sociedad que gracias a los inmigrantes se ha vuelto multicolor. En nuestra Universidad inculcamos el respeto, los derechos humanos, la inclusión y valoramos la diferencia; esperamos con su mirada y visión del presente y futuro, seamos juntos un aporte para este país en transformación”, enfatizó la Decana Rojas.
La bienvenida a los nuevos estudiantes contempló la presentación de los Directores de Departamentos, Escuelas y carreras de la FACSE, instancia que tuvo por el objetivo favorecer el reconocimiento y conexión entre los estudiantes y las autoridades que estarán a cargo de la formación profesional de los nuevos integrantes de la Universidad de La Serena.
En la presentación de prototipos, los estudiantes de la asignatura electiva "Innovación y Desarrollo de Prototipos" realizaron trabajos atendiendo necesidades en áreas de smart cities, eficiencia energética y electromovilidad, con el objetivo de resolver alguna problemática de nuestra ciudad.
Carrera de autitos radiocontrolados
En la actividad se presentaron experiencias y prácticas inclusivas desarrolladas con y para personas que presentan alguna característica de los grupos que históricamente han sido excluidos, tanto por motivos de discapacidad, pertenencia étnica, raza, género, vulnerabilidad social, migración u otra característica.
Además, la Comisión de Igualdad y Género, el Programa de Acompañamiento PACE APRENDE ULS, la Biblioteca Central y el Comité Paritario de la Universidad de La Serena, expusieron sobre diversas prácticas que se desarrollan en la casa de estudios superiores.