La ceremonia marcó el inicio de la segunda versión del programa, reafirmando su compromiso con la formación de capital humano avanzado y el fortalecimiento de la investigación educativa en el país.

En el Salón EIDOC del Campus Gabriela Mistral, la Universidad de La Serena inauguró oficialmente el Año Académico 2026 de su Doctorado en Educación, instancia que dio inicio a la segunda versión de este programa de postgrado y que reunió a autoridades, académicos, estudiantes e invitados especiales.

La actividad se desarrolló en el marco del vigésimo sexto aniversario de la Facultad de Ciencias Sociales, Empresariales y Jurídicas, consolidándose como un espacio de encuentro académico orientado a fortalecer la investigación y la formación doctoral en el ámbito educativo.

El Doctorado en Educación tiene como propósito formar doctores y doctoras capaces de generar conocimiento teórico y metodológico interdisciplinario, actualizado y contextualizado en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, busca promover investigadores autónomos, colaborativos y comprometidos con altos estándares éticos.

Durante la ceremonia, el decano de la Facultad de Ciencias Sociales, Empresariales y Jurídicas y director del programa, Dr. Fabián Araya Palacios, destacó la relevancia institucional de esta iniciativa y su impacto en el desarrollo académico y territorial.

“Para nuestra Facultad fue un verdadero privilegio inaugurar la segunda versión del Doctorado en Educación, con la participación de los nuevos estudiantes de la cohorte 2026. Este programa es un proyecto muy importante, ya que forma parte de una iniciativa institucional clave que estamos impulsando, especialmente en el contexto de la acreditación. Actualmente contamos con seis estudiantes becados por la Universidad y ya nos encontramos desarrollando las actividades académicas contempladas”, señaló la autoridad.

Uno de los momentos centrales de la jornada fue la presentación de los tres nuevos estudiantes que se integran al programa, quienes cuentan con destacadas trayectorias profesionales y académicas. Andrea Fernández Cerda, profesora de Educación General Básica y magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional, ha desarrollado su labor en asesoría técnico-pedagógica y fortalecimiento de procesos educativos en diversos contextos.

“Soy una profesional comprometida con el desarrollo de prácticas educativas potenciadoras, en un marco de mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje. Mi motivación para ser parte de este doctorado surge del interés por investigar, reflexionar y aportar al desarrollo de una educación más consciente, innovadora y centrada en las habilidades del siglo XXI. Agradecida por este gran desafío”, expresó.

Por su parte, Ángel Ovando Morales, profesor de Educación Física y magíster en Pedagogía Universitaria, cuenta con experiencia en docencia y gestión académica, con énfasis en pensamiento crítico y uso de tecnologías en educación. “Mis áreas de interés son el desarrollo y la evaluación del pensamiento crítico en contextos universitarios. En el programa de Doctorado en Educación busco dar continuidad a mi trayectoria profesional, motivado por una formación sólida en investigación que acompañe y profundice mi trabajo académico”, indicó.

En tanto, Felipe Ellies Ugarte, kinesiólogo y magíster en Gestión y Dirección Universitaria, se ha desempeñado en docencia en educación superior, especialmente en el área de la salud, aportando una mirada interdisciplinaria al programa. “Mi compromiso trasciende el interés académico personal. Como académico de la Universidad de La Serena, veo en este programa la oportunidad de contribuir al desarrollo institucional, fortalecer la investigación en educación, promover la equidad educativa y posicionar a la Universidad como referente nacional e internacional”, afirmó.

En la instancia, las autoridades académicas realizaron un reconocimiento a los nuevos doctorandos, destacando el inicio de este importante desafío formativo.

Charla magistral

La ceremonia continuó con la charla magistral titulada “Argumentación en la Educación Superior: el rol del lenguaje en la construcción de conocimiento”, dictada por la Dra. Ingrid González Palta, académica de la Universidad de La Serena, magíster en Estudios Interdisciplinarios con mención en Lingüística y doctora en Psicología por la Universidad Alberto Hurtado, además de co-investigadora Fondecyt Regular (2025–2027).

La actividad fue moderada por la Dra. Sandra Álvarez Barahona, académica del Departamento de Educación y miembro del claustro del Doctorado, quien facilitó el diálogo académico y contextualizó los principales ejes de la exposición.

Durante su presentación, la Dra. González abordó el rol de la argumentación como práctica pedagógica en la educación superior, destacando su relevancia en la construcción del conocimiento científico.

“Mis temas de investigación se sitúan en la psicología educacional, con especial interés en los procesos de aprendizaje a nivel universitario. Para esta presentación, busqué vincular estos elementos también con el aprendizaje escolar y otros niveles, de manera que pudiera ser útil para los estudiantes. Me interesa especialmente mostrar cómo, a través de la argumentación con pares, los estudiantes desarrollan conocimiento científico, lo que ilustré con un estudio reciente sobre cómo argumentan en debates con distintos objetivos”, explicó.

De esta manera, la Universidad de La Serena reafirma su compromiso con la formación de capital humano avanzado y el fortalecimiento de la investigación en educación, impulsando espacios de reflexión y generación de conocimiento al servicio del desarrollo regional y nacional.