La iniciativa permite a través de cápsulas superponer elementos virtuales sobre el entorno real, similar a lo que ocurría con juegos como Pokémon Go. El estudiante puede visualizar, a través de un celular o una tablet, procesos y fenómenos que no están físicamente presentes.

Observar una reacción química, la formación de hidrógeno verde o etapas del procesamiento del cobre sin necesidad de estar en terreno son algunos de los procesos que permite visualizar mediante realidad aumentada una tecnología trabajada por académic@s de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Serena, considerando que aprender estas carreras puede ser algo desafiante, sobre todo cuando muchos de los procesos resultan difíciles de imaginar.

Denisse Duhalde, quien es académica del Departamento de Minas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Serena, decidió apostar por una forma distinta de enseñar, usando una plataforma de realidad aumentada que integrará las distintas disciplinas de la ingeniería para llevar esos contenidos directamente a la palma de la mano de los estudiantes.

Es así como nació el proyecto “Realidad aumentada para el aprendizaje de ingeniería: extensión de la plataforma EducAR a Áreas STEM”, una de las iniciativas ganadoras del Concurso Interno de Fortalecimiento, Innovación e Investigación de la Docencia (PROFIID) 2026.

Con respecto a esto, la académica explicó que “este proyecto busca fortalecer la docencia en ingeniería mediante el uso de realidad aumentada, a través de cápsulas educativas desarrolladas por académicos de distintos departamentos de la Facultad de Ingeniería”.

Así, contempla dos etapas: el diseño conceptual de las cápsulas desde cada área de la ingeniería y luego su desarrollo técnico junto a estudiantes y docentes de computación, quienes se encargan de programarlas. Estas cápsulas están vinculadas a contenidos específicos de cursos ya existentes, con la idea de integrarlas directamente en las clases y mejorar la comprensión de ciertos temas mediante el uso de esta tecnología.

“Cada docente diseña contenidos específicos de sus cursos y con apoyo de programadores, se transforman en herramientas interactivas para el aula, optimizando los recursos y fomentando el trabajo colaborativo”, agregó.

La académica también señaló que “aunque este proyecto está enfocado en estudiantes universitarios de nuestra facultad, la idea es ampliar su alcance y poner estas cápsulas a disposición de estudiantes y docentes de colegios y de otras universidades, incluso a nivel internacional, ampliando el acceso a conocimientos de ingeniería de forma más didáctica y promoviendo el trabajo en red y el acceso abierto a contenidos de ingeniería explicados de manera clara e interactiva”.

Cabe destacar que en esta iniciativa también participan los académicos de Ingeniería de la Universidad de La Serena Consuela Milu, Mauricio Godoy, Mónica Vigorena, Natalia Jaramillo y Paulo Castillo.

Participación activa de estudiantes

Ahondando en el funcionamiento de esta tecnología, Duhalde detalló que “dichas cápsulas son una tecnología que permite superponer elementos virtuales sobre el entorno real, similar a lo que ocurría con juegos como Pokémon Go. A diferencia de la realidad virtual, donde el usuario se traslada a un entorno completamente digital, aquí se mantiene en el mundo real, pero puede visualizar, a través de un celular o una tablet, procesos y fenómenos que no están físicamente presentes”.

Sumado a esto, la ingeniera ambiental recalcó que “esto permite, por ejemplo, observar una reacción química, la formación de hidrógeno verde o etapas del procesamiento del cobre sin necesidad de estar en terreno. Además, estas cápsulas son interactivas y se adaptan al ritmo de cada usuario, facilitando la comprensión al permitir repetir o profundizar en los contenidos según sea necesario”.

La doctora en Recursos Hídricos también hizo hincapié en que “el proyecto también puede incorporar la interacción mediante códigos QR, que permiten simular en pantalla la relación entre distintos elementos, generando experiencias dinámicas desde un celular o tablet. La iniciativa cuenta con el apoyo del FabLab y reúne a académicos de áreas como obras civiles, mecánica y minería, con el objetivo de integrar distintas disciplinas en una misma propuesta”.

“El proyecto contempla la participación activa de estudiantes, tanto en el diseño teórico de las cápsulas desde sus especialidades, como en su desarrollo técnico, especialmente en la programación”, añadió.

Además de esto, la académica indicó que las cápsulas serán validadas por los mismos estudiantes, con el fin de medir su usabilidad e intuición mediante encuestas, tras lo cual, dichas cápsulas estarán disponibles en una plataforma de acceso libre, pensada para que cualquier persona pueda utilizarlas y descargarlas de forma gratuita.

Referentes

En cuanto a las motivaciones de esta iniciativa, Duhalde, quien es alumni de la USerena, relató que “esto surgió por el interés de distintos académicos de integrar la tecnología en la enseñanza y de una primera experiencia desarrollada junto a estudiantes de ingeniería civil ambiental en el marco de sus trabajos de título, enfocada en fortalecer la educación ambiental, proyecto inicial que incluyó colaboraciones con instituciones y el desarrollo de cápsulas sobre temas como hidrógeno verde y contaminación lumínica”.

Sobre esto y la posibilidad de seguir expandiendo este proyecto piloto, la académica adelantó que “todos los involucrados estamos muy entusiasmados con la idea de que esto siga creciendo desde la Facultad de Ingeniería, incorporando a más docentes en futuras etapas, con el fin de demostrar que desde las regiones también estamos innovando y aportando, y podemos ser referentes”.