La actividad reunió a universitarios y niños y niñas de enseñanza básica en una experiencia de lectura, creatividad y aprendizaje compartido desarrollada en el Campus Isabel Bongard.

Una enriquecedora jornada de mediación lectora protagonizaron estudiantes de primer nivel de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la Universidad de La Serena, quienes recibieron a niños y niñas de 2° y 3° básico del colegio Saint Mery School Sindempart de la comuna de Coquimbo para participar en diversas actividades orientadas al fomento lector.

La iniciativa se llevó a cabo en el patio del Campus Isabel Bongard y fue organizada en el marco de la asignatura de Lenguaje y Comunicación, impartida por la académica del Departamento de Educación, Mg. Valentina Salas Salazar.

A través de cuentos, lecturas compartidas y dinámicas lúdicas, las y los futuros docentes desarrollaron experiencias de mediación lectora diseñadas especialmente para las infancias participantes, promoviendo espacios de imaginación, diálogo y aprendizaje.

Kamishibai, teatrillos japoneses, títeres, preguntas interactivas y ejercicios creativos fueron parte de las metodologías utilizadas por los grupos de universitarios. Carolina Pérez, estudiante de primer año de la carrera, explicó que junto a sus compañeras eligieron trabajar mediante un kamishibai, formato que permite narrar historias utilizando ilustraciones móviles. “Me parece muy divertido porque esto es un acercamiento a lo que será nuestro futuro como docentes. Nos ayuda a ir soltando los nervios y acercarnos a lo que significa estar frente a un curso”, señaló.

En la misma línea, Benjamín Jaque destacó que la actividad les permitió comenzar tempranamente el proceso de vinculación con escolares antes de iniciar sus prácticas pedagógicas. “La idea era familiarizarnos con el trato con niños pequeños, porque el segundo semestre ya tenemos práctica de observación. Lo importante es que podamos madurar rápidamente en ese vínculo”, comentó.

El estudiante agregó que cada grupo diseñó estrategias distintas para trabajar la comprensión lectora y las emociones a partir de los cuentos seleccionados. “Hay compañeros que trabajaron con títeres, otros con dados de preguntas y otros con kamishibai. Nosotros hicimos una lectura guiada y luego los niños debían dibujar un miedo propio y cómo podrían enfrentarlo”, explicó.

Por su parte, Rafael Barraza valoró el impacto formativo de este tipo de iniciativas para quienes recién comienzan su trayectoria universitaria. “Hace que nosotros, como docentes en formación, tengamos estas instancias para interactuar con nuestros futuros estudiantes y tomar más conciencia de a quiénes nos vamos a dirigir”, indicó.

La académica responsable de la actividad, Mg. Valentina Salas Salazar, explicó que la propuesta surgió a partir del trabajo realizado en clases sobre comprensión lectora y de la necesidad de acercar a las y los estudiantes universitarios a contextos reales de aprendizaje. “Surgió la idea de que estudiantes del colegio pudieran venir a conocer a los futuros docentes y que ellos implementaran estrategias de mediación lectora trabajadas en la asignatura”, señaló.

Asimismo, destacó que cada grupo debió construir una propuesta propia de narración y mediación en torno a un cuento, integrando actividades relacionadas con la comprensión lectora y la creatividad.

Desde el establecimiento invitado, la docente Alejandra Orellana —quien acompañó la visita de las y los escolares— valoró positivamente la experiencia y el intercambio generado entre estudiantes universitarios y niños y niñas. “Toda experiencia enriquece su proceso de aprender y conocer. A veces no todos aprendemos de la misma forma, y estas experiencias son muy valiosas porque fortalecen su crecimiento y convivencia con distintas realidades”, expresó.

La actividad permitió fortalecer competencias pedagógicas vinculadas a la comunicación, la didáctica y la formación lectora, consolidando además el compromiso de la Facultad de Humanidades con el desarrollo de experiencias de vinculación con el medio que impacten positivamente en las comunidades educativas de la Región de Coquimbo.