A través del Programa “Más Investigadoras” se fortalece el desarrollo de competencias metodológicas en académicas de las cuatro facultades, contribuyendo al cierre de brechas de género y al fortalecimiento del capital humano en la institución.

“Diseños Mixtos en Investigación”, es el curso impulsado por el proyecto InES Género de la Universidad de La Serena, en el que participaron 16 académicas de diversas disciplinas, entre ellas Odontología, Enfermería, Psicología, Arquitectura, Educación, Ciencias Sociales, Económicas, Jurídicas y Artes, representando a las cuatro facultades de la institución.

La instancia formativa se desarrolló durante dos meses en modalidad presencial con un enfoque teórico-práctico, que permitió entregar herramientas clave para el diseño, planificación y comunicación de investigaciones científicas rigurosas bajo el enfoque de métodos mixtos. A través de esta metodología se logró abordar problemas complejos mediante la integración de estrategias analíticas cualitativas y cuantitativas, fortaleciendo así la calidad del conocimiento generado.

El docente del curso Mg. Ángelo Araya, destacó que el objetivo principal fue “desarrollar competencias teóricas y prácticas necesarias para diseñar, planificar y comunicar investigaciones científicas rigurosas bajo el enfoque de métodos mixtos, capacitando a las participantes para enfrentar problemáticas de estudio complejas mediante la integración efectiva de diversas estrategias analíticas”.

Este espacio de formación se desarrolló en el marco de su compromiso con la equidad y la excelencia académica de la Universidad de La Serena, a través del Proyecto de Innovación en Educación Superior en Género (InES Género) INGE-220009, financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), específicamente a través del Programa “Más Investigadoras”, iniciativa orientada a potenciar las competencias investigativas de académicas y fortalecer su desarrollo profesional.

Por su parte la participante Dra. Carolina Arriagada, académica del Departamento de Arquitectura de la Facultad de Ingeniería, señaló que “este curso contribuye significativamente en mis procesos de investigación debido a que me permite vincular los análisis situados propios de las experiencias vivenciales en la ciudad con los datos estadísticos urbanos permitiendo una comprensión de lo investigado de manera holística y una construcción de nuevos saberes para la ciencia. Además, me permitió conectar mi que hacer disciplinar y académico con miradas de otras investigadoras, enriqueciendo mi trabajo, pero también estableciendo lazos de compañerismo y apoyos mutuos con otras académicas en este camino trazado”.

Esta iniciativa se inserta en una estrategia institucional más amplia que busca reducir las brechas de género en investigación, promoviendo la participación activa de las académicas en la generación de conocimiento. De este modo, el Proyecto InES Género no solo contribuye al desarrollo individual de las participantes, sino que también fortalece las capacidades investigativas de la universidad, impactando positivamente en su quehacer académico y en su aporte al desarrollo regional y nacional.