El artículo sistematiza los resultados de un proyecto DIDULS Regular de Docencia que reunió a estudiantes de Diseño e Ingeniería en Administración de Empresas en una experiencia de aprendizaje interdisciplinario, fortaleciendo la innovación, el emprendimiento y la vinculación con emprendedores de la Región de Coquimbo.

El trabajo colaborativo entre distintas disciplinas continúa generando importantes resultados para la Universidad de La Serena. Una investigación que sistematiza una experiencia de innovación docente desarrollada entre la Facultad de Humanidades y la Facultad de Ciencias Sociales, Empresariales y Jurídicas (FACSEJ) fue publicada recientemente en la revista “Reimagining Learning in the 21st Century: Artificial Intelligence, Pedagogical Practices, and University Futures”, indexada en Scopus.

El artículo, titulado "Assessment of interdisciplinary learning between design and business students through agile entrepreneurship" (Evaluación del aprendizaje interdisciplinar entre estudiantes de diseño y de empresariales a través de metodologías de emprendimiento ágil) fue desarrollado por la académica e investigadora del Departamento de Artes y Letras, Dra. Eugenia Álvarez Saavedra, junto al académico de la FACSEJ, Andrés Álvarez Cortés, y presenta los resultados de un proyecto DIDULS Regular de Docencia que promovió el aprendizaje interdisciplinario entre estudiantes de Diseño e Ingeniería en Administración de Empresas.

La Dra. Eugenia Álvarez Saavedra explicó que la iniciativa surgió a partir de una necesidad detectada entre las y los estudiantes de Diseño de fortalecer la viabilidad de sus proyectos mediante herramientas de formulación de modelos de negocio, permitiéndoles postular con mayores posibilidades de éxito a fondos concursables.

"El artículo vino a sistematizar el trabajo realizado en un proyecto DIDULS Regular de Docencia sobre la valoración del aprendizaje basado en proyectos interdisciplinarios. Buscamos integrar dos asignaturas para que estudiantes de Diseño e Ingeniería en Administración desarrollaran modelos de negocio innovadores que, además, asesoraran a emprendedores de la Región de Coquimbo", señaló la académica.

Durante los dos años de ejecución del proyecto participaron más de 75 estudiantes, quienes trabajaron colaborativamente utilizando metodologías activas como CANVAS y Lego® Serious Play®, desarrollando propuestas para emprendedores vinculados a la Fundación Emprépolis. Esta experiencia permitió fortalecer competencias en innovación, creatividad, gestión estratégica y trabajo en equipo, además de acercar al estudiantado a escenarios propios del ejercicio profesional.

El académico Andrés Álvarez destacó que la experiencia no solo tuvo un impacto en la formación de las y los estudiantes, sino también en el desarrollo de investigación e innovación docente: "Lo importante de este trabajo es que, por primera vez, se desarrolló de manera articulada durante dos años, integrando a dos carreras en una experiencia formativa que culminó con el asesoramiento a emprendedores reales”, explicó. 

Además, agregó que “los resultados dieron origen a una investigación que fue presentada en un congreso internacional en España y posteriormente publicada, abriendo nuevas posibilidades para seguir incorporando metodologías innovadoras en el ámbito de los negocios”.

La publicación constituye un nuevo aporte de la Universidad de La Serena a la investigación en docencia y evidencia cómo el trabajo interdisciplinario entre facultades favorece la innovación educativa, fortalece el aprendizaje significativo y genera experiencias formativas conectadas con las necesidades del territorio.