El estudio, centrado en la innovación educativa mediante el uso de tecnologías digitales en la formación de futuros docentes, fue publicado en la revista Scientific Culture, indexada en Scopus, consolidando un importante aporte de la Universidad de La Serena a la investigación en educación.

Una investigación desarrollada por académicas de la Facultad de Ciencias Sociales, Empresariales y Jurídicas (FACSEJ) de la Universidad de La Serena fue publicada en la prestigiosa revista científica internacional Scientific Culture, indexada en la base de datos Scopus, uno de los principales referentes para la difusión del conocimiento académico a nivel internacional.

El artículo, titulado “Intervention in the Learning Process in Students of Pedagogy in History and Geography in Classes Mediated by ICTs; Subject: Special Problems and Climate Change”, fue elaborado por la Mg. Patricia Cortés Iturrieta, la Dra. PhD Jasna Cortés Villarroel y el ingeniero Gabriel Orrego Ramírez, en el marco de una investigación orientada a fortalecer la innovación pedagógica mediante el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

El estudio evaluó una intervención desarrollada con estudiantes de Pedagogía en Historia y Geografía, analizando cómo la incorporación de herramientas tecnológicas favorece los procesos de aprendizaje, la participación estudiantil y el desarrollo de estrategias pedagógicas para abordar contenidos vinculados al cambio climático, una de las temáticas prioritarias para la educación contemporánea.

La investigación constituye un ejemplo de trabajo interdisciplinario, integrando conocimientos provenientes de la educación, la formación docente, la enseñanza de la Historia y la Geografía y la aplicación de recursos tecnológicos al proceso educativo. En este contexto, las académicas Patricia Cortés y Jasna Cortés aportaron su experiencia en innovación educativa y formación de profesores, mientras que el ingeniero Gabriel Orrego contribuyó desde su experiencia en innovación tecnológica y acompañamiento académico.

Tecnología e innovación al servicio de la formación

Para la académica Patricia Cortés, los resultados de este trabajo adquieren especial relevancia por su aporte a la formación de futuros profesionales de la educación. “Esta investigación representa un valioso aporte para la formación de nuestros estudiantes. Allí se evidencia cómo la integración de tecnologías digitales en los procesos de enseñanza fortalece el aprendizaje, de este modo, se proyecta una formación pertinente, actualizada y contribuyendo al desarrollo de profesionales con competencias acordes a las exigencias del entorno educativo y social”, explicó.

De esta manera, la investigación no solo aborda la incorporación de herramientas digitales en el aula, sino que también pone en valor la necesidad de preparar a los futuros docentes para desenvolverse en contextos educativos caracterizados por una creciente presencia de tecnologías y nuevas formas de acceso y producción del conocimiento.

Un reconocimiento a la calidad científica

El proceso de publicación también estuvo marcado por un importante reconocimiento a la calidad del trabajo desarrollado.

La académica Jasna Cortés destacó que “uno de los aspectos más destacados del proceso editorial fue la evaluación obtenida por el manuscrito. Inicialmente, el trabajo fue enviado a una revista clasificada en el cuartil Q3; sin embargo, debido a la calidad científica de la investigación, los editores determinaron su publicación, sin costos adicionales para los autores, en Scientific Culture, revista que durante 2025 alcanzó la categoría Q1 y se encuentra indexada en Scopus, reconocimiento reservado para publicaciones de alto impacto internacional”.

Este resultado representa un importante respaldo a la calidad de la investigación desarrollada por los autores y refleja el nivel académico alcanzado por los proyectos científicos que se impulsan desde la Universidad de La Serena.

Investigación con respaldo institucional

El artículo tuvo su origen en una tesis doctoral y contó con el financiamiento inicial del Proyecto INES de la U. de La Serena, cuyo apoyo permitió desarrollar la investigación y avanzar posteriormente hacia su publicación internacional.

Los autores destacaron el aporte de esta iniciativa institucional, señalando que el respaldo entregado por el proyecto fue fundamental para consolidar el trabajo investigativo y proyectar sus resultados hacia la comunidad científica internacional.

La publicación constituye, además, un nuevo aporte de la FACSEJ al desarrollo de la investigación en innovación educativa, fortaleciendo la presencia de la Universidad de La Serena en espacios científicos de alto impacto y demostrando que el trabajo colaborativo entre distintas disciplinas puede generar conocimiento pertinente para enfrentar los desafíos actuales de la educación.

Las personas interesadas en conocer los resultados de esta investigación pueden acceder al artículo completo en el siguiente enlace