A través técnicas de visión computacional aplicadas a imágenes de video en tiempo real, científicos de la Universidad de La Serena mostraron en Antofagasta y Valparaíso los avances de esta innovadora iniciativa.  

Durante el Taller “Relevamiento de Competencias para el Desarrollo de Ciudades Inteligentes y Sostenibles” del proyecto CAP4CITY de la Comunidad Europea fue presentado el proyecto llamado “DeepLearning aplicado a la movilidad inteligente pública”, desarrollado por Campus Digital junto al grupo Data Science de la Universidad de La Serena, quienes expusieron los principales lineamientos de esta iniciativa que tiene como uno de sus propósitos finales, reducir la congestión vehicular de la Región de Coquimbo.

Esto a través de la cuantificación del flujo vehicular utilizando técnicas de visión computacional avanzada (Deep Learning). El objetivo es dimensionar en tiempo real la cantidad de vehículos que transitan en la región, su tiempo de desplazamiento, espera en los semáforos, entre otros aspectos que permitirán diseñar nuevas estrategias para poder reducir la congestión vehicular y optimizar los tiempos de desplazamiento en la Región de Coquimbo.

Durante el taller, que forma parte del proyecto CAP4CITY del programa Erasmus+, que es co-financiado por la Unión Europea y trabajado con distintas universidades latinoamericanas, los participantes presentaron distintas iniciativas relacionadas a la implementación de ciudades inteligentes en el país.

El Jefe de Campus Digital y parte del grupo Data Science ULS, Humberto Farías, señala que ha sido una experiencia positiva ya que “pudimos presentar los avances que llevamos de este proyecto. Acá pudimos ver que nuestra iniciativa es innovadora no solo a nivel regional sino también a nivel nacional e internacional”. Asimismo, agrega que “el Congreso nos permitió visualizar que como Universidad podemos aportar mucho en esta área, tanto en aspectos formativos como en proyectos, en busca de convertir a la Región de Coquimbo en un referente en proyectos de smartcity en el país”.

El Dr. Marcelo Jaque, astrónomo y parte del grupo Data Science, explica que este proyecto cuenta un elemento innovador: “hemos podido llevar la experiencia adquirida en herramientas aplicadas a la Astronomía a problemas que día a día envuelven a la ciudadanía. Utilizaremos los mismos métodos que usamos para la clasificación y detección de galaxias para el análisis del tránsito vehicular en el eje Balmaceda de la ciudad de La Serena”.

Este taller tuvo dos versiones en Chile, una en la Universidad Católica del Norte en Antofagasta y en la Universidad Técnica Federico Santa María en la ciudad de Valparaíso. También se ha realizado en Colombia y próximamente en Argentina.

El CIMNE es un centro de investigación y simulación europeo que tiene una red de 31 aulas a nivel internacional, y que permite canalizar las necesidades de investigación aplicada y de desarrollo que surjan de las unidades académicas y de la industria regional.

Con el objetivo de desarrollar un trabajo colaborativo en docencia, investigación y transferencia de conocimientos en métodos numéricos en ingeniería, la Facultad de Ingeniería de la ULS se adjudicó la creación de un Aula CIMNE. La iniciativa se lleva a cabo a través del Proyecto FIULS 2030, con el fin de crear un Aula para formar parte del Centro Internacional de Métodos Numéricos en Ingeniería (Centre Internacional de Mètodes Numèrics a l'Enginyeria), CIMNE.

El Centro es una organización de investigación creada en 1987 en el corazón de la prestigiosa Universidad Técnica de Cataluña de España (UPC), como una asociación entre el Gobierno de Cataluña y la UPC, en cooperación con la UNESCO.

En el marco de la proyección internacional, el CIMNE ha establecido una red de 31 aulas en asociación con universidades de España y países de América Latina, siendo la Universidad de La Serena la tercera casa de estudios a nivel nacional en efectuar alianza estratégica con el Centro. La Red de Aulas CIMNE es el medio para promover la agrupación, integración, desarrollo y divulgación de los nuevos conocimientos y aplicaciones de herramientas de análisis numérico de las Aulas CIMNE.

El Decano de la Facultad de Ingeniería, Dr. Ing. Mauricio Godoy, indicó que “en esta ocasión estamos trabajando en conjunto, es decir, integrando a la universidad, invitando a participar en el Aula CIMNE a las distintas facultades y a todos los departamentos a nuestra Facultad de Ingeniería. Estamos seguros que esta iniciativa nos permitirá obtener grandes logros no solo para nuestros estudiantes y académicos, sino también para resolver necesidades, apoyando a la industria regional”.

La Mg. Ing. Paulina González, directora del Eje I+D Aplicada y Vinculación con la Industria del Proyecto FIULS 2030, presidió una reunión con los académicos e investigadores de la Facultad de Ingeniería para dar a conocer el Aula FIULS CIMNE, en donde se informó sobre los principales lineamientos para la ejecución de proyectos e investigación.

En este sentido, el Dr. Nelson Moraga, Director del Doctorado en Energía, Agua y Medio Ambiente, señaló que “me parece muy bueno y positivo que la Facultad este participando y en colaboración con los mejores centros del mundo con los métodos numéricos, y me parece excelente esta instancia de poder integrar a todos los departamentos de la Facultad de Ingeniería”.

El Director del Departamento de Ingeniería en Obras Civiles, Dr. Ing. Jaime Campbell, respecto de la iniciativa, recalcó que “el desafío principal es posicionar el Aula de la Facultad a nivel nacional y también convertirnos en referentes del Cono Sur. Esta es una excelente oportunidad para la Facultad, sobre todo porque éste es uno de los centros más prestigiosos a nivel de Europa, y abarca distintas áreas de ingeniería y otras disciplinas”.

A la actividad asistieron académicos de los departamentos de Ingeniería Mecánica, Ingeniería de Minas e Ingeniería en Obras Civiles, quienes conforman el equipo inicial de trabajo del Aula FIULS CIMNE, con el objetivo de apoyar y colaborar desde distintas áreas en el contexto del Aula.

Escrito por María José Barraza, Proyecto FIULS 2030

Entre las novedades del proyecto en el eje de comercialización de Tecnología y Emprendimientos de base tecnológica, está construir un Fablab, realizar una plataforma de innovación abierta y fortalecer la red de mentores e inversionistas.

En el marco de la ejecución del Proyecto FIULS 2030, profesionales del proyecto se reunieron con la Comisión de Fomento Productivo, Ciencia, Tecnología e Innovación del Consejo Regional. En la instancia se dieron a conocer los desafíos y avances del programa que busca transformar las ingenierías, de acuerdo a las necesidades de la industria regional y nacional.

La misión de FIULS 2030 es transformar la Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Serena en referente nacional e internacional en I+D+i+e, con énfasis en minería, energía y sustentabilidad, involucrando a los diferentes actores de la sociedad, para contribuir a la formación de capital humano mundial.

En relación a FIULS 2030, la presidenta del Consejo Regional de Coquimbo, Adriana Peñafiel, señaló que “para nosotros como Consejo Regional es muy importante la realización de este proyecto, con la finalidad que la Facultad de Ingeniería pueda transformarse en prestigio de carácter nacional e internacional y que, a través de ellos, puedan crear redes importantes para el ámbito del emprendimiento, innovación y tecnología. Nuestras felicitaciones a la Universidad de La Serena”.

El Decano de la Facultad de Ingeniería ULS, Dr. Ing. Mauricio Godoy, indicó que “este proyecto trae consigo importantes cambios en las ingenierías, y tenemos novedades, entre éstas, es que estamos trabajando para tener a disposición un FabLab, que es un espacio físico con herramientas adecuadas para potenciar y desarrollar el ecosistema emprendedor. Agradezco enormemente al Consejo Regional por su compromiso y por el gran apoyo que nos están brindando en el desarrollo del proyecto”.

Entre los ejes del Proyecto FIULS 2030 se destacan alianzas internacionales y movilidad, cuyo objetivo es fortalecer las relaciones con las universidades, centros de investigación y otros organismos extranjeros.

Escrito por María José Barraza, Proyecto FIULS 2030

En la celebración de estas 3 décadas del experimento terrestre, el de mayor duración en Chile, se anunció la adjudicación de un fondo de investigación colaborativa del Centro David Rockefeller para Estudios Latinoamericanos (DRCLAS), cuyo objetivo es estudiar los patrones de crecimiento, floración y fructificación de la vegetación del matorral de Fray Jorge.

30 años cumple la investigación ecológica de largo plazo que se realiza en el Parque Nacional Bosque Fray Jorge, un estudio que se inició en 1989 gracias al trabajo colaborativo del Dr. Julio Gutiérrez y el Dr. Luis Contreras, de la Universidad de La Serena, y del Dr. Fabián Jaksic y el Dr. Peter Meserve, y que en estas 3 décadas ha permitido comprender los factores climáticos y ecológicos del matorral semiárido, un ecosistema diverso y caracterizado por un alto endemismo de especies.

Durante la ceremonia de conmemoración que se llevó a cabo en el Centro de Interpretación Ambiental del Parque y que reunió a investigadores, académicos, estudiantes de postgrado, pobladores del sector y representantes de la ULS, CONAF, Instituto de Ecología y Biodiversidad (IEB), CEAZA, entre otras instituciones, se destacó la importante labor científica que se ha realizado en el último pulmón verde del norte de Chile.

El investigador de la Universidad de Idaho e investigador principal del estudio ecológico de largo plazo de Fray Jorge, Dr. Peter Merserve, junto con agradecer la confianza depositada en él y en los investigadores de la Universidad de La Serena que lo acompañaron en esta aventura, expresó: “nunca pensé que pasarían 30 años estudiando este lugar. En 1978 junto a un equipo de trabajo hicimos una propuesta a la National Science Foundation y la aprobaron, y ahora cumplir 30 años de estudio, nunca me imaginé que podíamos llegar, y si algo aprendí, fue el valor de la colaboración”.

Por su parte, el Rector de la Universidad de La Serena, Dr. Nibaldo Avilés, destacó el origen de esta investigación que “se remonta a la década de 1980 y al rol protagónico de quienes la desarrollaron. Me refiero específicamente a dos académicos, Dr. Julio Gutiérrez y Dr. Luis Contreras, quienes apostaron y se asociaron con otros académicos nacionales y de talla mundial para ejecutar el proyecto a largo plazo. Hoy podemos celebrar que esa idea ha triunfado y que se ha materializado con creces en el sitio experimental Fray Jorge”.

Sobre los aportes del estudio, el presidente del Instituto de Ecología y Biodiversidad, Dr. Ricardo Rozzi, fue enfático en declarar que existen tres dimensiones que son de gran relevancia, ya que establecen una relación de diferentes ámbitos, entre ellos: la temporal, a través del estudio de fenómenos naturales como El Niño y La Niña; la variación del espacio natural, con la presencia de árboles que nacen sólo en la zona austral de Chile, como es el caso del canelo; y la interacción entre diferentes actores que reúne este estudio, ya que participan instituciones que están conscientes de la importancia de estas investigaciones.

En relación al área de estudio de ecología vegetal, el Dr. Julio Gutiérrez (ULS, CEAZA e IEB), señaló que las principales variables que se han estudiado están referidas al "monitoreo mensual de la abundancia de roedores, de la vegetación herbácea, arbustiva, banco de semillas, presencia de zorros, rapaces, aves y microorganismos, junto con variables climáticas, tales como precipitaciones y temperatura. Durante estos 30 años ha habido una mayor fragmentación del bosque".

Estudios futuros 

Tal como lo indicaron los investigadores involucrados, se espera seguir desarrollando investigaciones en torno al sin fin de posibilidades que entrega el Parque Bosque Fray Jorge.

En este sentido, la investigadora y académica de la ULS, Dra. Alejandra Troncoso, del Instituto Multidisciplinario de Ciencia y Tecnología, comentó que en junio del presente año se adjudicaron un fondo de colaboración del Centro David Rockefeller para Estudios Latinoamericanos, que es parte de un convenio de cooperación entre la Universidad de Harvard (Dr. Charles Davis) y la Universidad Adolfo Ibáñez (Dr. Karin Maldonado).

“Fuimos invitados a participar debido al interés que tienen las instituciones acerca del cambio climático. Este fondo de colaboración busca extender nuestro conocimiento y documentar de qué manera los climas extremos pueden llegar a modelar la fenología de las plantas, es decir, desde el crecimiento hasta la muerte de ésta en un período determinado de un año”, explicó.

Este fondo permitirá desarrollar nuevas líneas de investigación, que sin duda fortalecerán las ya existentes, en que se abordará una de las mayores preocupaciones medioambientales de la actualidad, el efecto del cambio climático sobre la biodiversidad y los servicios ecosistémicos que provee, tal como la polinización.

Convenio de colaboración ULS y CONAF

Durante la ceremonia de conmemoración de los 30 años del estudio de larga data, se firmó un convenio de cooperación entre la Universidad de La Serena y la CONAF, que tiene como objetivo lograr una gestión coordinada entre ambas entidades, implementando acciones tendientes a desarrollar en forma conjunta proyectos de carácter académico, científico y cultural para beneficio de ambas instituciones.

 Escrito por Patricia Castro, DirCom 

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La ponencia formó parte del VII Congreso Educativo INACAP organizado por el Centro de Innovación en Educación CIEDU y la Escuela de Humanidades y Educación de dicha institución.

“Construcción de una cultura innovadora para la inclusión de educación superior técnico profesional” fue el eje temático que tuvo el congreso liderado por la institución INACAP, en el cual participan anualmente investigadores vinculados a la educación. En esta oportunidad, la instancia brindó espacio a la presentación de trabajos relacionados con innovaciones que pueden ser utilizadas en el aula.

En este contexto, la investigadora de la Unidad de Gestión Integrada de las Pedagogías (UGIP) de la Universidad de La Serena, Dra. Laura Espinoza, expuso la ponencia titulada "Clase invertida para la formación inicial de educadoras diferenciales sobre aprendizaje matemático”, en la que dio a conocer una experiencia didáctica exitosa enfocada particularmente en la formación de las educadoras diferenciales.

“Es de suma importancia que la docencia se ejerza de forma adecuada, implementando innovaciones definidas e intencionadas, que permitan potenciar los aprendizajes de los profesionales en formación en las instituciones de educación superior. Por ello, la sistematización de estas experiencias da luces claras para poder replicarlas en otros contextos de educación superior, permitiendo monitorear el real alcance de los aprendizajes planteados en los programas de estudios, y que forman parte del logro progresivo del perfil de egreso de los estudiantes”, expresó.

Por lo demás, el espacio dio oportunidad de conocer las investigaciones y experiencias pedagógicas innovadoras en áreas como la mecánica, salud, robótica, ingeniería, idiomas, ciencias sociales y humanidades, logrando intercambiar procedimientos y herramientas que han funcionado de forma efectiva en el aula y que han logrado el alcance de los aprendizajes por parte de los estudiantes.

De esta manera, la participación en estas instancias posibilitó a la comunidad académica nutrir los conocimientos y acciones efectuadas por las instituciones de educación superior para mejorar las prácticas docentes.

“En el PMI FIP ULS 1501 estamos efectuando el Plan de Acompañamiento a la Implementación del currículum renovado en las pedagogías de la ULS, proceso que tiene su complejidad, es recursivo y que se debiese ver reflejado dentro de las aulas en la formación inicial de profesores. Además, y para contribuir con la formación permanente de los académicos y académicas que desempeñan la docencia en las carreras de pedagogías, el año pasado llevamos a cabo el Diplomado de Innovación Didáctica en la Formación Inicial Docente, donde se trabajaron diferentes modelos y metodologías para potenciar el aprendizaje activo de los estudiantes en la FIP. Asimismo, realizamos talleres y cursos, los que siempre están disponibles para los académicos en esta línea. Todos estos procesos deben reflejarse dentro del aula y en los diversos ambientes de aprendizaje, pues son los lugares donde nuestros profesores en formación hacen el trayecto para convertirse en profesionales que se requieren en la actual sociedad del siglo XXI”, enfatizó la investigadora.

Escrito por Daniela Ledezma, UGIP

Con la participación de académicos, profesionales y estudiantes de distintas instituciones, se llevó a cabo el encuentro “Políticas, Prácticas y Cultura Inclusiva en Educación Superior”, organizado por la Red Nacional de Educación Superior Inclusiva.

El equipo del Proyecto ULS 1799 de “Apoyo Integral a Estudiantes de la Universidad de La Serena, en un marco de Inclusión y Accesibilidad Universal” participó del Segundo Encuentro Nacional 2019 “Políticas, Prácticas y Cultura Inclusiva en Educación Superior”, que contó con la participación de destacados expositores, quienes dieron énfasis a la política de inclusión y diversidad que están desarrollando en las instituciones de educación superior del país.

Durante la actividad se desarrollaron diversos paneles, los que abarcaron temáticas enfocadas en la inclusión de personas con distintos tipos de discapacidades en espacios propios de la educación superior, y en los cuales, participaron integrantes del programa de inclusión de la Universidad de La Serena.

Junto a los paneles de discusión, la académica de la Universidad de la Frontera, Mg. Arlett Krause, dictó la conferencia “Desafíos de la inclusión de estudiantes TEA en Educación Superior”.

El encuentro fue organizado por la Red Nacional de Educación Superior Inclusiva y en esta ocasión se desarrolló en la Universidad Católica del Norte.

Escrito por Tomás Rodríguez, DirCom