Instancia desarrollada en el marco del Área de Acompañamiento en la Educación Superior (AES).
Con una excelente convocatoria se desarrolló el “Encuentro Reactivo: Buscando Necesidades y Soluciones”, que tuvo como objetivo detectar las necesidades de los estudiantes de primer año para que ser abordadas próximamente en talleres o coloquios que realicen miembros del Programa de Acompañamiento PACE Universidad de La Serena.
Esta actividad se enmarca en el plan operativo del Área de Acompañamiento en Educación Superior (AES) del Programa de Acompañamiento y Acceso a la Educación Superior (PACE ULS), y la convocatoria se extendió a todos los estudiantes que ingresaron el año 2018 a la entidad educativa, así como a aquellos pertenecientes a la generación PACE 2017 que aún mantienen asignaturas pendientes de primer año.
Para María de Los Ángeles Bonilla, psicóloga AES, esta instancia fue muy útil para la retroalimentación del equipo PACE, ya que en este encuentro se pudo obtener, de manera directa, las inquietudes de los estudiantes. “El taller se llevó a cabo en dos fases en las que los estudiantes se reunieron por facultad. En primera instancia detectaron, mediante discusión grupal, las necesidades de temáticas que requieren ser abordadas en talleres a lo largo del año. Posteriormente, reunidos de la misma manera, reconocieron áreas en las requieren entrega de información mediante conversatorios, para que miembros del equipo puedan ejecutar en el semestre, que sean diferentes a los que realizan las otras unidades de la Universidad de La Serena”, explicó.
Para finalizar, algunas de las conclusiones que se obtuvieron en el encuentro fueron la petición de variadas temáticas de talleres, que los profesionales del Programa PACE deberán procesar para llevarlas a cabo en este periodo, como por ejemplo, Facultad de Ingeniería: Independización, Comunicación oral (Disertaciones), Tolerancia a la frustración. En cuanto a la Facultad de Ciencias: Técnicas de estudio y Organización del tiempo. Por otro lado, la Facultad de Humanidades: Normas APA, Expresión corporal y Pensamiento creativo. Y finalmente, la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas: Técnicas de estudio, Trabajo en equipo y Técnicas de desplante.
Cabe destacar, que la mayoría de las solicitudes están en los temas de la entrega de información sobre beneficios a las que puedan acceder los estudiantes, técnicas de estudio y organización del tiempo.
Fuente: Prensa Programa PACE ULS
Para Loreto Garrido, Coordinadora del área de Preparación en la Enseñanza Media (PEM), la instancia es importante para que los liceos comprendan a cabalidad el programa y precisó que “es relevante que parte del equipo del Programa PACE ULS realice de forma personalizada estas inducciones, puesto que hay tres nuevos establecimientos educacionales que ingresaron a PACE ULS este año, es por ello que como equipo queremos comenzar de buena manera nuestro trabajo, entregando nuestros lineamientos a toda la comunidad escolar. Las realidades de los establecimientos educacionales son distintas y estas actividades en terreno son fundamentales para que la información sea entregada de manera adecuada. También poder coordinar y planificar las acciones que realizaremos en conjunto con los equipos directivos de cada uno de los liceos y colegios adscritos al programa”.
De esta forma, se dio paso a una nivelación temprana con un conocimiento general de la situación de cada uno de los estudiantes, buscando diagnosticar tempranamente posibles falencias en contenidos de áreas específicas en las que se presentan mayores problemáticas al ingreso a la carrera. De igual modo, esta nivelación buscaba entregar las herramientas básicas a muchos estudiantes que reconocieron no tenerlas en áreas en las que su formación escolar no profundizó.
Por otro lado, se llevó a cabo una charla motivacional a cargo de la Coordinadora Ejecutiva del Programa PACE ULS, Viviana Romero, quien respondió a varias de las interrogantes que los estudiantes piensan al momento de ingresar a la Educación Superior, a través de diferentes dinámicas y entregando el mensaje de que ellos son quienes forjan su propio futuro. Para la Coordinadora AES, ésta fue considerada como una instancia inspiradora que promueve en los estudiantes la sensación de “´sí se puede’, que muchos pierden cuando se ven enfrentados a asignaturas, que en los primeros años, no se asemejan a lo que buscan, cuando extrañan a sus familias o cuando se les presentan dificultades que los hacen dudar de su decisión”.