- Cultura y Extensión
Las minorías en Chile fue la temática que puso fin al ciclo de conferencias que llevó temas de la psicología a la comunidad
Esta actividad fue la última de una diversidad de temas tratados por académicos ULS.
El académico del Departamento de Psicología ULS, Dr. © Francisco Donoso, fue el encargado de cerrar el ciclo de conferencias académicas “Psicología y Sociedad Contemporánea” 2014. En esta ocasión, Donoso analizó los conceptos de minorías, algunos ejemplos e historia de las minorías en Chile y los roles psicosociales, políticos y culturales desempeñados por los más relevantes intelectuales evangélicos chilenos de los últimos 40 años.
De acuerdo a una de las definiciones entregadas por el académico sobre minorías, desde la psicología social se refiere a “aquellos colectivos que ocupan una posición de inferioridad, ya sea por una relación social de poder o como resultado de una comparación social con otros grupos, en general con la mayoría”. Por otra parte, el académico profundizó sobre dilemas y debates inaugurados o vehiculizados por las minorías en las sociedades multiculturales, el liberalismo versus multiculturalismo y liberalismo versus comunitarismo. Asimismo, al entrar en el tema de los intelectuales evangélicos, se refirió a la nueva ley de culto y mencionó algunos de los intelectuales evangélicos estudiados.
Donoso destacó también la importancia de este estudio y las conclusiones obtenidas. “Para mí lo relevante es haber podido acceder a un tipo de actor que hasta aquí no se había estudiado sistemáticamente, y que nos muestra un lado no siempre conocido del mundo evangélico. La verdad es que hay una paradoja, esta es la minoría más grande en términos estadísticos en Chile, pero es una de las más desconocidas, sobre todo para ciertos segmentos”, afirmó.
Justamente para conocer más sobre el estudio del académico, entre el público se encontró el seremi de Desarrollo Social, Eduardo Lara, quien aprovechó la oportunidad para comentar sobre un nuevo proyecto del Gobierno. “Muy interesante, porque en realidad se está hablando precisamente de lo que está en el Gobierno de la Presidenta, sobre el tema de inclusión (…), hoy día nosotros estamos trabajando en un Ministerio de Desarrollo Social, en la construcción de un ministerio, le estamos preguntando a los pueblos originarios que si ellos están interesados en que el Estado, como parte del reconocimiento y la deuda que tenemos con el pueblo indígena, constituya un ministerio, en esa medida la Presidenta cree que se los escuchará y se van a poder generar políticas públicas mucho más adecuadas a estos grupos minoritarios”.
Finalmente, el director del Departamento de Psicología, Dr. Mauricio González, se refirió a la culminación de este ciclo y a los resultados obtenidos durante el desarrollo de la actividad. “Estoy súper contento porque, ya con el tercer año de conferencias, se ha ido consolidando la idea, se ha ido consolidado también entre los colegas del Departamento el interés por participar en las conferencias, y en la comunidad también se ha generado el interés por asistir (…). Este año se ha podido apreciar una variedad de temas que el Departamento de Psicología puede ofrecer, como es el caso de Francisco Donoso, temática que está muy asociada a un proyecto de investigación de él, pero que a su vez tiene relevancia nacional e internacional”, concluyó.
Como bien decía el director del Departamento, se trata del tercer ciclo organizado por la Dirección de Extensión y el Departamento de Psicología de la Universidad de La Serena.
Fuente: Prensa Dirección de Extensión
“Historias Matemágicas al cubo”, compuesta por tres minihistorias “En redes con Polígona”, “Cero Estrés y “La muerte del 8”, presentó su función final para colegios, obteniendo excelentes resultados. Al respecto, el profesor del Colegio Miguel de Cervantes de Tierras Blancas, Juan Ruiz, valoró la posibilidad de que los estudiantes puedan ser parte de esta representación por su importante aporte a la enseñanza de esta disciplina. “Creo que hacer este tipo de representaciones (…) hace que el niño vea la matemática de una forma diferente, que la vea como algo más cercano y no algo que sea un poco tedioso y que nos aburra, sino que la muestra como algo más interesante, ya que realmente utilizamos la matemática en todos lados”, destacó.